Студия брейк-данса «DOLLS SHOW

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
методического совета
Протокол №7
от «26» августа 2022 года

Утверждена:
ИО директора МАУ ДО ДДТ
Е.А. Буздес
Приказ №90/1 от 01.09.2022 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Студия брейк-данса «DOLLS SHOW»
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 2 год

Автор-составитель:
Узлов Сергей Алексеевич,
педагог дополнительного образования

г. Кушва
2022г.

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи
1.3. Содержание общеразвивающей программы
1.4. Планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Условия реализации программы
2.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
3. Список литературы

1.Пояснительная записка
Актуальность программы:
Сегодня в педагогике остается актуальной проблема организации позитивного,
активного, интересного и развивающего досуга подростков. Успешно организовать его на
основе творческой деятельности возможно в условиях дополнительного образования, где
единый целенаправленный процесс позволяет объединить воспитание, обучение и развитие
личности в сфере свободного времени. В процессе творческой деятельности постоянно
встречаются трудности, и от того, как подростки будут относиться к их преодолению, как
они будут проявлять при этом волевые усилия, будет зависеть развитие воли как
способности.
Основанием для разработки программы служат следующие нормативно-правовые
документы:
• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ (ред. от 01.05.2017 г.),
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
• Приказ Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 №533 «О внесении
изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам»,
утвержденный
приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196,
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»,
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р,
• Приказ «Об организации образовательной деятельности в организациях,
реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования
и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции на территории российской Федерации» от 17 марта 2020 г.№ 104,
• Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»),
•
«Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)». Письмо Минобрнауки
от 18 ноября 2015 г. N 09-3242,
•
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
•
Устав МАУ ДО ДДТ;
•
Образовательная программа МАУ ДО ДДТ.
Программа имеет художественную направленность.
Breaking требует немалых физических данных, поэтому на каждом занятии уделяется
время для ОФП: отжимания, приседания, укрепление пресса и спины, растяжка. Breaking
также открывает широкое поле для творчества, т.к. определѐнных рамок в этом направлении
нет: можно самим придумывать движения, брать движения из других танцевальных
направлений, копировать движения животных, индустриальных объектов, передавать
движениями человеческое поведение, события, мысли, и встраивать эти движения в танец.

Чтобы придумать что-то свое в рамках данного направления, нужно овладеть базой, которая
включает в себя огромное количество движений. Занятия помогают приобрести уверенность
в себе, пропагандируют и дают навык здорового образа жизни, способствуют отказу от
вредных привычек, а также укреплению физического здоровья и духа.
Адресат программы: обучающиеся 7-14 лет. Характерные черты детей этого
возраста:
подвижность,
любознательность,
конкретность
мышления,
большая
впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое
внимание на чем-либо. Занятия танцами станет для таких подростков местом для выплеска
энергии и эмоций.
Объем данной программы составляет 272 часов в год.
Срок освоения программы 2 года.
Форма обучения - очная. Уровень сложности - базовый.
Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв – 10 минут
2 раза в неделю по 2 академических часа.
Форма реализации образовательной программы – традиционная модель

Форма занятий: групповая и индивидуально-групповая и фронтальная.
Перечень видов занятий: беседа, практическое занятие, мастер-класс.
Занятие включает в себя:

- подготовительная часть (разминка);
-основная часть (разучивание движений, выполнение различных вспомогательных
упражнений, работа в команде, подготовка танцевальных номеров);
- заключительная часть (упражнения общей физической подготовки и растяжка).
Перечень форм подведения итогов реализации: беседа, мастер-класс, творческий отчет,
открытое занятие, беседа и т.д

На занятиях используются следующие методы работы:
Наглядный – демонстрация базовых и оригинальных движений, различных стилей и
концепции танца.
Аналитические – наблюдение, самоанализ, взаимоанализ.
Практические – наработка техники исполнения движений, выполнение
тренировочных упражнений, разработка собственных связок и движений, повторение и
закрепление определенных схем и переходов.
Словесный – объяснение техники исполнения движений, понятий стиля и
оригинальности движений.
Особенности программы:
Занятия предполагается проводить в 2 возрастных группах: 7-10 лет и 10-14 лет. Такое
разделение на группы обусловлено различным уровнем физиологического развития и
формирования тела и организма. Обязательное условие занятий – индивидуальный подход к
каждому ребенку, т.к. человек индивидуален по своей природе, и то, что подходит для
одного, может быть совершенно неприемлемо для другого. Для любой возрастной группы
предусмотрено 4 этапа развития:
1. Развитие элементарной координации движений, чувства ритма.
2. Изучение базовых движений направлений Toprock , Footwork и Freeze, схем
построения связок.
3. Изучение базовых движений направления Powermove.
4. Углубление в тему стиля, оригинальности и индивидуальности каждого танцора.
Самостоятельная работа.
Посещение мероприятий по развитию данной культуры (фестивалей, конкурсов и т.п.)
– неотъемлемая часть продуктивного роста и развития детей. Такие мероприятия дают
эмоциональный заряд и стимул к занятиям данным видом танцевальных направлений и
совершенствовать свои навыки и умения.
В основу данной программы
положены
следующие
педагогические принципы:

- принцип гуманизации;
- принцип природосообразности и культуросообразности;
- принцип самоценности личности;

-принцип увлекательности;
-принцип креативности.
Личностно-ориентированный и культурологический подходы к образованию
позволяют реализовать концепцию настоящей программы в полном объеме и добиться
стабильных позитивных результатов.
2.
Цель программы:
Создание условий для развития творческих способностей и социальных качеств детей и
подростков, помощь в личностном становлении и социализации через занятия Breaking-ом.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Воспитательные задачи:
способствовать формированию здорового образа жизни;
способствовать воспитанию командных качеств;
повышать общую культуру обучающихся.
воспитывать чувство эстетики, умения видеть красивое в танцевальном образе,
видеть элементы выразительности образа.
Развивающие задачи:
развивать мотивацию к танцевальным занятиям;
развивать творческое мышление, способность создания и реализации образа в
танце;
способствовать формированию оригинального танцевального стиля, путем
составления своих комбинаций и импровизации.
совершенствовать технику выполнения базовых элементов брейк-данса
различных направлений;
составлять синхронные танцевальные композиции из элементов верхнего и
нижнего брейк-данса.
Образовательные задачи:
расширить знания в области истории брейкинга и хип-хоп культуры;
совершенствовать развитие физических качеств и координации движений;
осваивать элементы различных направлений брейк-данса как основы группового и
индивидуального танца.

Содержание программы.
Учебно-тематический план 1 год обучения

Тема
1
2
3

Всего
часов

Вводное занятие. Техника
1
безопасности
История развития танца
2
Breaking
История развития танца
1
Breaking в
России
Изучение
базовых
движений
22
направления Toprock

из

Форма
контроля
Опрос

Опрос

опрос

Теория

Практика

Изучение базовых

Изучение базовых
движений
направления Freeze
Смена уровней, изучение
направления
Throwdown
Схемы построения
простейших связок
Повтор и закрепление
материала.
Работа в команде

пед.наблю
дение

опрос

баттл

Самостоятельная работа.
Творческие
задания.
Итоговое занятие

баттл

Концерт

ИТОГО

136

8
9
1
0
1
1
1
2

движений
направления
Footwork
12
2
10

пед.наблю
дение

120

Содержание курса
Тема 1. Вводное занятие. Содержание и форма занятий. Одежда для занятий. Роль
подготовки к занятиям. Дисциплина на занятиях. Овзаимоотношениях «тренер – ученик» и
отношениях между детьми в группе. Режим занятий. Инструктаж по технике безопасности.
Рассказ о направлении Breakingкак части hip-hop культуры.
Тема 2. История развития Breaking. Личности. «Как все
зарождалось»
(«Отцы» - AfricaBambataa, KoolHerk, JamesBrown).
Просмотрдокументальногокино(TheFreshestKids, Breakin 1, Breakin 2).
Тема 3. История развития Breaking в России.Личности. «Как все зарождалось в
России» 1 волна.(команды «Меркурий», «Магический круг»). Просмотр документального
кино «Хип-хоп в России: от первого лица
Тема 4. Изучение базовых движений из направлений Toprock . Является лиToprock
верхним уровнем breaking’а. Toprockкак одиниз самых явных показателей уровня
исполнителя. Изучениедвиженийстепа: Cross Step, indian step, outlaw step, salsa step, front
step, march step.
Тема 5. Изучение базовых движений направления Footwork. Элементы танца,
которые исполняются на полу: Six-steps, Scramble, Five- steps, Baby-love, ZuluSpin, Pretzels,

CC, Swing.
Тема 6. Ознакомление с базовыми движениями направления Freeze. Freeze –
направление«Стойки». Основные движения: Baby-freeze, Headstandfreeze, Chair, Halofreeze.
Тема 7. Смена уровней. Изучение и отработка на практике способов и приемов
смены уровней (верх – низ) в Breaking’e.
Тема 8.Схемы построения простейших связок.Изучение и практическая отработка
стандартных схем связок и переходов.
Тема 9. Повтор и закрепление материала. Репетиционные занятия для отработки
техники и выразительности исполнения элементов, связок, переходов, индивидуальных
танцевальных композиций.
Тема 10. Работа в команде.Постановка групповых и парных танцевальных номеров.
Отработка синхронности движений.
Тема 11. Самостоятельная работа.Опыт творческой самостоятельности:
видоизменение любых базовых движений. Творческие консультации с тренером.
3.2.Учебно-тематический план 2-й год
обучения
Темы

Практи
ка
1

пед.набл
юде ние

Изучение движений
направления Footwork.

пед.набл
юде ние

Изучение движений
направления Freeze.

пед.набл
юде ние

Изучение
чувства
ритма,
Взаимосвязь музыки и танца,
акценты. Понятие flow, flavor,
bait, оригинальность. Культура
поведения на джемах и баттлах.

Изучение движений из направления
Toprock.

3
4

Всего
часов
2

Теория

Ознакомление и изучение
базовых
движений
направления Powermove.

Смена уровней, движения
направления Throwdown.

Схемы построения связок

Повтор и закрепление материала

Работа в команде

1
0

Самостоятельная работа.
Творческие задания.
Импровизация.

1
1

Развиваем чувство ритма,
пробуем
танцевать
в
музыку (в акценты, в биты).

пед.набл
юде ние
опрос

опрос

баттл

баттл
10

Форма
контроля
пед.набл
юде ние

баттл

9
пед.набл
юде ние

1
2

Итоговое занятие
ИТОГО

1
136

1
20

Концерт

116

Содержание курса
Тема 1. Чувство ритма. Понятие flow, flavor(стиль), bait. Культура поведения на
джемах и баттлах.Беседа с учениками на данные темы(понятие flow, flavor(стиль), bait).
Развиваем чувство ритма(игровая форма, визуальная форма обучения). «Слушаем и
танцуем». Анализ применения на практике.
Тема 2. Изучение движений из направлений Toprock. Вариации изученных
движений. Знакомство с Uprock.
Тема 3. Изучение движений направления Footwork.Вариации изученных движений.
Знакомство с Floorrock.
Тема
4.
Ознакомление
с
базовыми
движениями
направления
Freeze.ИзучениеиотработкадвиженийOne-hand stand freeze, elbow freeze, shoulder freeze, head
freeze. Расширениепонятияfreeze.
Тема 5. Ознакомление и изучение базовых движений направления Powermove.
Силовые движения и вращения. Базовые движения: backspin, handglide, swipe, miniswipes,
cricket, windmill. Базовые переходы между движениями.
Тема 6. Смена уровней.Новые способы и приемы смены уровней в Breaking’e.
Тема 7. Схемы построения связок.Усложнение изученных схем связок и переходов.
Детям предлагается самим попробовать придумать переходы между движениями.
Тема 8. Повтор и закрепление материала.Репетиционные занятия для отработки
техники и выразительности исполнения элементов, связок, переходов, индивидуальных
танцевальных композиций.
Тема 9. Работа в команде.Постановка танцевальных номеров. Работа в парах, работа
в группе. Отработка синхронности движений
Тема 10. Самостоятельная работа. Опыт творческой самостоятельности: внесение
изменений в изученные движения, изменение стандартных схем связок и переходов.
Тема 11. Развиваем чувство ритма, пробуем танцевать в музыку(в акценты, в
биты).Импровизационное занятие для учеников.
Тема 12. Итоговое занятие. Концерт
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные
- способность работать в группе, самостоятельно выполнять и составлять
танцевальные комбинации;
- повышение уровня общей культуры поведения и общения;
- формирование здорового образа жизни;
- воспитание чувства прекрасного, умение видеть художественный образ в танце.
Образовательные (предметные)
- углубленно познакомиться с историей брейкинга и хип-хоп культуры;
- освоить
элементы
различных
направлений
брейк-данса
как

основы группового и индивидуального танца;
- познакомиться с известными танцорами, выступающими в данном направлении
танца.
Метапредметные
- развивать мотивацию к танцевальным занятиям;
- развивать творческое мышление, способность создания и реализации образа в
танце;
- совершенствовать технику выполнения базовых элементов брейк- данса
различных направлений;
- совершенствовать развитие физических качеств и координации движений;
- формировать оригинальный танцевальный стиль, путемсоставления своих
комбинаций и импровизации.
- четко выполнять ранее выученные движения;
- составлять синхронные танцевальные композиции из элементов верхнего и
нижнего брейк-данса.
4. Комплекс организационно-педагогических условий
4.1.Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
- помещение (спортивный зал)
- музыкальная колонка
- гимнастические маты
Информационное обеспечение:
- видео материалы: (обучающий видео проект «Breakadvice»),
- обучающее видео по брейк-дансу, фильмы, видео с соревнований «Битва
года», IBE и прочих танцевальных фестивалей)
- аудио материалы (музыкальные композиции разных танцевальных стилей).
4.2.
Формы аттестации и оценочные материалы:
Контроль полученных знаний и умений осуществляется в результате выступления
обучающихся в фестивалях, отчетных концертах, открытых мастер-классах, в танцевальных
битвах, джемах и текущем контроле при подготовке танцевальных связок.
Критерии оценивания учащихся объединения «Брейк-данс»
Уровень
Высокий
уровень

Баллы
36-50 баллов

Средний
уровень
Низкий
уровень

21-35 баллов
– 0-20 баллов

Приложение 1
Результат

Критерии оценивания

Баллы (от 1 до 5)
Самооценка
обучающегося

Баллы (от 1 до 5)
Оценка педагога

Уровень физической подготовки
(оценивается по выполненным
нормативам на силу, выносливость,
гибкость, скорость, ловкость) в
соответствии с возрастом.
Импровизация
Оценивание танцевальных связок
для составления индивидуальных
композиций.
Оценивание танцевальных связок
для составления коллективных
(синхронных)композиций.
Качество выполненной
танцевальной связки, выступления
в концертах, фестивалях.

Данная таблица заполняется на каждого ребенка. Каждый критерий оценивается по 5ти балльной шкале. Максимальное количество баллов, учащийся может набрать за
творческую работу- 50.

Список литературы

Литература для педагога
1. Базаров Н.П. Азбука брейк-танца . – М., Искусство, 2003. 4.Зеньковский
В.В. Психология детства. – М., 1996.
2. Жукова В.П.. Хореографическое развитие ребенка. Ек., 1996.
3. Основы брейк-танца. – М., 2001.
4.
Медведь М.Н. Эстетическое воспитание школьников в системе
дополнительного образования. – М., 2002.
5. Пекелис В.Д. Как найти себя? – М., 2008.
6.
Сластенин В.А. Общая педагогика. – М., 2003.
7. Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или Как найти
своѐ место в жизни. – М., АСТ-ПРЕСС, 2008.
8. Фридман Л.А.. Психология воспитания. – М., 2009.
9.
Пуртова Т.В. Учите детей танцевать. – М., 2004.
Литература для детей и родителей
1. Кох И.Э. Основы сценического движения. – С-П.: «Планета музыки», 2010.
2. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого
движения. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004 г.
Обучающее видео для детей
1. Брейк-данс обучение вместе с Sonic и David - Natural Effects Crew, 2011.
2. Видео обучение: You Got Served: Take It To The Streets (Танцы улиц.
Пособие для начинающих), 2011.
3. Видео с чемпионатов мира по Red Bull, Temple O'Style, Unbreakable,
Breakin' The Law, R-16, 2005-2015.
4. Видео-тренинг «Мастер Танца» - максимальный тренинг в домашних
условиях, 2009.
5. Видео уроки: B-Boy Workshop часть 1. Основы брейкинга от B-Boy Focus,
2009.
6. Видео школа брейк-данса от команды B-Size, 2013.
7. Видеокурс: Wild Style with Wil Power. Learn to breakdance watch the b-boys
in action, 2010.
8. Обучение брейк-дансу от команды Урбанс, 2007.
9. Учебный DVD - Click2Dance Completely street, 2010.
10. Видео уроки "Хип-Хоп Механика" от лучших танцоров России, 2013-2015.